Atividade 3.3 - Buscando pontes de cooperação com a comunidade

Atividade 3.3 - Buscando pontes de cooperação com a comunidade

a) Permanência da parceria com o SENAI em relação aos cursos ofertados;

b) estágio da UFRR, Faculdades Estácio Atual, IFRR e UERR;

c) comunidade com o empréstimo da quadra poliesportiva para atividades esportivas, culturais e religiosas;

Atividade 3.2 - Traçando o histórico da relação escola/comunidade

Atividade 3.2 - Traçando o histórico da relação escola/comunidade

A Escola Caranã ao longo de 2013 desenvolveu algumas atividades extra escola com a comunidade como por exemplo:

a) empréstimo da quadra de esporte para atividades esportivas, culturais e religiosas;

b) parceria com instituições de ensino profissionalizante - SENAI, com o objetivo de ofertar cursos profissionalizantes tais como informática e auxiliar administrativo;

c) curso de espanhol ministrado pelas estagiárias do IFRR;

d) feira cultural para os alunos da EJA e feira de ciência para alunos da 5a. a 9a. anos.

Dentre as diversas atividades citadas, a que mais se destacou foi a feira cultural desenvolvida pelos alunos da EJA, onde houve o engajamento, pesquisa, desenvolvimento de vários tópicos sugeridos pelos próprios alunos, a interação entre comunidade e alunos e entretenimento de todos.

Dentre esses projetos, podemos destacar:

1 - eleições no Brasil;

2 - a história do forró universitário;

3 - projeto estrela (música, leitura, dramatização, etc.);

4 - trânsito em Roraima (problemas e soluções);

5 - natureza que cura;

6 - prevenção das drogas;

7 - visão de mundo;

O Projeto tem a pretensão de continuidade, porém em função das férias escolares foi interrompido até o próximo ano letivo.

Em relação a metodologia, foram utilizadas - pesquisa de campo, bibliográfica, internet, entrevistas, análise de dados, diagnósticos, dentre outros.

A interação entre os três turnos seria uma boa forma de melhoria de aprimoramento, assim como uma maior divulgação na comunidade.

Atividade 3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias

Atividade 3.1 - Diretrizes da escola frente ao uso das mídias

Elaborar um documento onde os professores utilizarão seus blogs junto a seus alunos como mais uma ferramenta pedagógica criando páginas específicas para cada turma onde os alunos poderão fazer download das atividades disponíveis no blog.

Haverá a participação (interação) entre professores e alunos através do mural de recado, onde os alunos poderão acompanhar as atividades existentes como se fosse um fórum.

Será desenvolvida uma oficina para a construção de blogs no dia 06 de março de 2014, onde após a oficina as atividades serão desenvolvidas ao longo do ano vindouro.

Atividade 1.1 - A imagem da escola

Atividade 1.2 - Ingresso na Comunidade Virtual Redes de Aprendizagem.

Atividade 1.3 - Relação homem-técnica

Atividade 1.4 - Reflexões sobre cenários de mudança

Atividade 1.5 - Registros auto avaliativos

1.6 Ciranda da bailarina

A música retrata uma utopia. Onde a boneca é um modelo de criatura que não existe. Enquanto retrata outras mazelas que a sociedade possui que é visível e não podemos fazer muitas coisas para mudar a realidade.  Diante das problemáticas da realidade escolar nunca chegaremos à perfeição, há entraves como: poderes aquisitivos, saúde, estrutura familiar, políticas públicas educacionais etc.

Letras da música : Ciranda da BailarinaChico Buarque

Procurando bem Todo mundo tem pereba Marca de bexiga ou vacina E tem piriri, tem lombriga, tem ameba Só a bailarina que não tem E não tem coceira Verruga nem frieira Nem falta de maneira Ela não tem Futucando bem Todo mundo tem piolho Ou tem cheiro de creolina Todo mundo tem um irmão meio zarolho Só a bailarina que não tem Nem unha encardida Nem dente com comida Nem casca de ferida Ela não tem Não livra ninguém Todo mundo tem remela Quando acorda às seis da matina Teve escarlatina Ou tem febre amarela

Só a bailarina que não tem Medo de subir, gente Medo de cair, gente Medo de vertigem Quem não tem Confessando bem Todo mundo faz pecado Logo assim que a missa termina Todo mundo tem um primeiro namorado Só a bailarina que não tem Sujo atrás da orelha Bigode de groselha Calcinha um pouco velha Ela não tem O padre também Pode até ficar vermelho Se o vento levanta a batina Reparando bem, todo mundo tem pentelho* Só a bailarina que não tem Sala sem mobília Goteira na vasilha Problema na família Quem não tem Procurando bem Todo mundo tem..

2.1 –Mapeamento iniciais

Percebo que os jovens atuais estão muito além da algumas pessoas das gerações anteriores, verificamos que até as crianças já possuem facilidades com o uso das tecnologias. Hoje o ensino em muitas escolas não proporciona aos alunos oportunidades para que eles possam utilizar essas ferramentas tecnológicas, com o intuito pedagógico. Deixando as crianças sem interesse, pois no meio social, na interação com os outros, na rua, em casa, tem acesso livre, por isso para alguns o ensino na escola não está acompanhando as tecnologias ficando desestimulante, pois a maioria dos professores não trabalha envolvendo estes recursos. Isso causa algumas consequências como: dificuldade na aprendizagem dos conteúdos didáticos que serão  cobrados futuramente; Algumas famílias, escola, tentam proibir o uso destes recursos tecnológicos, mas não obtém muito êxito, acredito que temos que usá-los, porém orientados e supervisionados pelo professor em sala de aula.

2.2 Atividade 2.2 - Diálogos sobre as gerações

2.2 Atividade 2.2 - Diálogos sobre as gerações

Diante das diferentes gerações os conhecimentos e usos das novas tecnologias foram se ampliando cada dia mais. Hoje, por sua vez, se não usamos estes recursos ficamos alheios as informações e acontecimentos da sociedade. Se não fazemos uso dela, ficamos isolados, e para que isso não ocorra, devemos está sempre acompanhando os avanços tecnólogos, usando estes recursos como meio de interagir melhor com nossos alunos/professores e sociedade em geral.

Vejo que os avanços, também geram problemas como: as pessoas ficam dependentes do uso, destes artefatos e das redes sociais, alguns dispõem de poucas habilidades para uso, porém os que detêm conhecimentos ficam alienados, não querem muitos desenvolver atividades que não envolva o uso destes recursos midiáticos e tecnológicos como: as pessoas não conversam uns com ou outros, em partes alguns ficam isoladas por não usarem, perdeu-se o costume de as pessoas visitarem-se uma a outro, pois querem fazer isso só pela internet; falta motivação para atividades diferenciadas, pois já estão habituados a fazerem usos desses recursos; não ha dialogo entre os pares envolvidos, forma de falar, escrever, e até de se comunicares estão perdendo esta interação seja na família, na escola ou meio no convívio social. 

Atividade 2.4 - Reflexões sobre a participação em redes

Atividade 2.4 - Reflexões sobre a participação em redes

Minha participação nas redes sociais ainda é mínima, pois faz pouco tempo que as uso. Porém sinto uma necessidade maior do uso destas tecnologias, para ampliar meus conhecimentos pedagógicos e pessoais, procuro trocar ideias com os colegas, pesquisar, divulgar os trabalhos realizados, também inserir as tecnologias na sala de aula, explorando com os alunos, pois eles em sua grande maioria faz uso destes recursos seja em casa ou na escola. No entanto a nossa escola ainda é pouca informatizada. Mas por muitos dos alunos já disporem destes recursos tecnológicos que a escola ainda não dispõe. Para alguns a escola fica desinteressante, desmotivadora, faz com que o professor procure estar buscando sempre e se aperfeiçoando ainda mais para conhecer e saber fazer o uso adequando destas tecnologia em prol do aluno e desenvolver a sua aprendizagem de forma prazerosa.